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成都拓展訓練來源于二戰時期，事先盟軍在大西洋的海上運輸線常常遭到納粹德國的攻擊、致使英國的大局部船只船體下沉、船員紛繁落水，由于海水冰冷，又遠離海洋，所以形成大批量的人員犧牲。但也會有一局部的人可以生活上去。奇異的是活上去的是那些人并不是一些年老的水手，而是在那艘船上年歲要長的老水手，一些心思學家和軍事專家經過研討得出結論：當災難降臨時分，決議你能否生活關鍵的要素不是你的體能，而是你的心思素質。年老的水手有著豐厚的閱歷和閱歷，冷靜冷靜剖析事先所處的環境，懷著堅決的生活信心，終解脫了厄運對他們的糾纏。而年輕的水手們，當災難降臨的時分，肉體的懊喪會招致人的生理防線片面解體，形成膂力的集聚下降，終的后果的是死亡。
　　后來畢業于牛津大學的德國人庫爾特.漢恩和英國人勞倫斯.豪爾特在海洋上樹立一所阿伯德威海上訓練學校，定期的把海員送到這樣的學校里參與一些地面騰躍等一些項目用以進步海員的心思素質。事先這所學校正二戰的盟軍的兵員起到十分積極的作用。阿伯德威就是體驗式培訓后的一個雛形。

　　二戰完畢后、這所學校的功用也隨之退步，后來一些組織行爲專家從這所學校的培訓的培訓形式里失掉啟示。他們以為：隨著社會的提高，當人們進入工業化社會，很多一些社會人和管理者常常遭遇下落海水手異樣的景遇，人們在面對節拍飛快的任務氣氛和人際復雜的社會氣氛，往往會形成很多社會人的思想激進心情煩躁、肉體壓制、更爲嚴重的很多人接受不了壓力會作出極端的行爲。種種這些景象給企業和團體帶來很大的損失。于是在英國漸漸構成以培訓管理者和企業人爲對象、以培訓管理者的心思順應才能和管理技藝作爲培訓目的的學校。也就是如今在北京開展迅速的拓展培訓和一些相關的野外培訓。
　　拓展訓練并非體育加文娛，而是對正統教育的一次片面提升和綜合補充。平常一說起進步素質就是MBA，就是各種證書和文憑，其實，知識和技藝還只是無形的資本，意志和肉體則是有形的力氣。在何種狀況下能使無限的知識和技藝釋放出的能量，如何開收回那些不斷埋伏在你身上，而你本人卻從未真正理解的力氣，怎樣才干弄清，你與別人的溝通和信任究竟能深化到什麼水平?這就是成都拓展訓練的真正意義!